الانتقالات المتعددة ومتعددة الأبعاد بين المدارس الابتدائية والثانوية: استخدام الدراما لتسهيل الانتقالات

Translated title of the contribution: Multiple and Multi-dimensional Primary-Secondary School Transitions: Using Drama to Facilitate Transitions

Divya Jindal-Snape, William Barlow, Tony Goode, Elizabeth F. S. Hannah, Tricia Tooman, Clio Ding (Artist), Monica Burns (Artist), Tasha Leah Santiago (Artist), Hanan Radwan (Translator)

Research output: Book/ReportBook

55 Downloads (Pure)

Abstract

المقدمة

تم تنفيذ هذه الدراسة الطولية في إحدى السلطات المحلية الاسكتلندية،
بهدف فهم كيف يمكن أن يدعم التمثيل الدرامي الشباب والأشخاص
المهمين في حياتهم في الانتقالات المتعددة ومتعددة الأبعاد أثناء الانتقال
من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الثانوية
(Jindal-Snape, 2016, MMT theory).

استناداً إلى نظرية وممارسة (Neelands and Goode 2015)، تم
اجراء أربع ورش عمل درامية في الصف السابع (السنة الأخيرة من المدرسة
الابتدائية في اسكتلندا) وواحدة في الصف الأول الثانوي (السنة الأولى من
المدرسة الثانوية في اسكتلندا).

مكنت ورش العمل التلاميذ وقادة الورشة بالعمل معاً لإنشاء عالم
درامي خيالي يسمح للجميع باستكشاف حماسهم ومخاوفهم بأمان حول
موضوع الانتقالات. هذه المجموعة الكوميدية المصورة مستندة الى
البيانات التي تم جمعها خلال هذه الورش عبر ثلاث نقاط زمنية.

تتضمن القصص المصورة اقتباسات حرفية وتفسيراً للبيانات.
Translated title of the contributionMultiple and Multi-dimensional Primary-Secondary School Transitions: Using Drama to Facilitate Transitions
Original languageOther
Place of PublicationDundee
PublisherUniVerse
Number of pages16
Publication statusPublished - Jun 2024

Fingerprint

Dive into the research topics of 'Multiple and Multi-dimensional Primary-Secondary School Transitions: Using Drama to Facilitate Transitions'. Together they form a unique fingerprint.

Cite this