El uso de diarios como herramienta pedagógica para explorar la conciencia metalingüística de los estudiantes universitarios de idiomas.

Research output: Contribution to conferencePaper

Abstract

Esta ponencia presenta los resultados de nuestro trabajo etnográfico de investigación longitudinal con diarios de aprendizaje. El enfoque pedagógico del uso de diarios para explorar la conciencia metalingüística también parece ser adecuado para mejorar las habilidades académicas y consolidar la enseñanza y el aprendizaje.

El objetivo de nuestra investigación era explorar las manifestaciones de la conciencia metalingüística de los estudiantes de Español en la University of Dundee en tres clases nocturnas diferentes. Para ello incorporamos los diarios de aprendizaje a la práctica en el aula como tarea para el final de cada clase. Nuestra investigación mostró que, mediante el uso de un diario, los estudiantes expresaron conscientemente reflexiones detalladas sobre el análisis del lenguaje e hicieron comparaciones del español con su L1. Sin embargo, observamos escasas reflexiones sobre sus propias estrategias de aprendizaje, así como de conciencia intercultural.

La ponencia concluye con algunas recomendaciones para la mejora de la experiencia de enseñanza y aprendizaje de idiomas, y la mejora tanto de los materiales como de los métodos de enseñanza en el entorno universitario.
Original languageSpanish
Publication statusPublished - 13 Jun 2019
EventELE UK Annual Conference - Edinburgh, United Kingdom
Duration: 13 Jun 201914 Jun 2019

Conference

ConferenceELE UK Annual Conference
CountryUnited Kingdom
CityEdinburgh
Period13/06/1914/06/19

Cite this

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year = "2019",
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day = "13",
language = "Spanish",
note = "null ; Conference date: 13-06-2019 Through 14-06-2019",

}

El uso de diarios como herramienta pedagógica para explorar la conciencia metalingüística de los estudiantes universitarios de idiomas. / Kanaki, Argyro; Carvajal, Susana.

2019. Paper presented at ELE UK Annual Conference, Edinburgh, United Kingdom.

Research output: Contribution to conferencePaper

TY - CONF

T1 - El uso de diarios como herramienta pedagógica para explorar la conciencia metalingüística de los estudiantes universitarios de idiomas.

AU - Kanaki, Argyro

AU - Carvajal, Susana

PY - 2019/6/13

Y1 - 2019/6/13

N2 - Esta ponencia presenta los resultados de nuestro trabajo etnográfico de investigación longitudinal con diarios de aprendizaje. El enfoque pedagógico del uso de diarios para explorar la conciencia metalingüística también parece ser adecuado para mejorar las habilidades académicas y consolidar la enseñanza y el aprendizaje.El objetivo de nuestra investigación era explorar las manifestaciones de la conciencia metalingüística de los estudiantes de Español en la University of Dundee en tres clases nocturnas diferentes. Para ello incorporamos los diarios de aprendizaje a la práctica en el aula como tarea para el final de cada clase. Nuestra investigación mostró que, mediante el uso de un diario, los estudiantes expresaron conscientemente reflexiones detalladas sobre el análisis del lenguaje e hicieron comparaciones del español con su L1. Sin embargo, observamos escasas reflexiones sobre sus propias estrategias de aprendizaje, así como de conciencia intercultural.La ponencia concluye con algunas recomendaciones para la mejora de la experiencia de enseñanza y aprendizaje de idiomas, y la mejora tanto de los materiales como de los métodos de enseñanza en el entorno universitario.

AB - Esta ponencia presenta los resultados de nuestro trabajo etnográfico de investigación longitudinal con diarios de aprendizaje. El enfoque pedagógico del uso de diarios para explorar la conciencia metalingüística también parece ser adecuado para mejorar las habilidades académicas y consolidar la enseñanza y el aprendizaje.El objetivo de nuestra investigación era explorar las manifestaciones de la conciencia metalingüística de los estudiantes de Español en la University of Dundee en tres clases nocturnas diferentes. Para ello incorporamos los diarios de aprendizaje a la práctica en el aula como tarea para el final de cada clase. Nuestra investigación mostró que, mediante el uso de un diario, los estudiantes expresaron conscientemente reflexiones detalladas sobre el análisis del lenguaje e hicieron comparaciones del español con su L1. Sin embargo, observamos escasas reflexiones sobre sus propias estrategias de aprendizaje, así como de conciencia intercultural.La ponencia concluye con algunas recomendaciones para la mejora de la experiencia de enseñanza y aprendizaje de idiomas, y la mejora tanto de los materiales como de los métodos de enseñanza en el entorno universitario.

UR - https://www.eleuk.org/event/ele-uk-annual-conference-2019/

M3 - Paper

ER -