Tutoría entre iguales recíproca y virtual para la mejora de habilidades lingüísticas en español e inglés

Translated title of the contribution: Online reciprocal peer tutoring for the improvement of linguistic abilities in Spanish and English

David Duran, Sílvia Blanch, Allen Thurston, Keith Topping

    Research output: Contribution to journalArticle

    5 Citations (Scopus)

    Abstract

    Este artículo presenta una investigación sobre un proyecto virtual de tutoría entre iguales recíproca para el aprendizaje y mejora del español e inglés. Alumnos de 9 a 12 años de Escocia y Cataluña fueron emparejados, de forma que cada alumno ejerciese de tutor de su propia lengua del otro compañero. Se pretendía que los alumnos mejoraran tanto su propia lengua (corrigiendo al tutorado), como la lengua extranjera (a partir de las ayudas de su tutor), ejerciendo así tanto de tutores como de tutorados. La investigación combina un diseño cuasi experimental con grupos de control, con un análisis del proceso, a través de los intercambios (textos y correcciones) y de entrevistas. Los resultados muestran que el grado de ayuda ofrecida por los tutores parece relevante para explicar las mejoras detectadas en las habilidades lingüísticas.

    This paper reports data from an on-line peer tutoring project, the objective being the learning and improvement of the Spanish and English language. Pupils aged between 9 and 12 years old from Scotland and Catalonia were paired for the purpose of each pupil acting as a tutor of their own language within his or her pair. The aim was to improve the knowledge and use of their own language (by correcting their tutee) as well as the modern language (through the help of their tutor) acting as tutors and also as a tutees. The research combines a quasi-experimental design, using control groups, and in depth analysis of the process throughout the exchanges (texts and corrections) and interviews with the subjects. The results show that the degree of help offered by the tutors appears to be a very relevant factor when assessing the improvement detected in the linguistic abilities.
    Original languageSpanish
    Pages (from-to)209-222
    Number of pages14
    JournalInfancia y Aprendizaje
    Volume33
    Issue number2
    DOIs
    Publication statusPublished - 1 May 2010

    Fingerprint

    Aptitude
    Linguistics
    tutor
    Diethylpropion
    Language
    linguistics
    ability
    Pupil
    pupil
    Scotland
    language
    Research Design
    Spanish language
    Learning
    Interviews
    Control Groups
    English language
    Research
    interview
    learning

    Cite this

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    abstract = "Este art{\'i}culo presenta una investigaci{\'o}n sobre un proyecto virtual de tutor{\'i}a entre iguales rec{\'i}proca para el aprendizaje y mejora del espa{\~n}ol e ingl{\'e}s. Alumnos de 9 a 12 a{\~n}os de Escocia y Catalu{\~n}a fueron emparejados, de forma que cada alumno ejerciese de tutor de su propia lengua del otro compa{\~n}ero. Se pretend{\'i}a que los alumnos mejoraran tanto su propia lengua (corrigiendo al tutorado), como la lengua extranjera (a partir de las ayudas de su tutor), ejerciendo as{\'i} tanto de tutores como de tutorados. La investigaci{\'o}n combina un dise{\~n}o cuasi experimental con grupos de control, con un an{\'a}lisis del proceso, a trav{\'e}s de los intercambios (textos y correcciones) y de entrevistas. Los resultados muestran que el grado de ayuda ofrecida por los tutores parece relevante para explicar las mejoras detectadas en las habilidades ling{\"u}{\'i}sticas.",
    keywords = "Cooperative/collaborative learning, Teaching/learning strategies, Peer learning, Information and communication technology (ICT), Peer tutoring",
    author = "David Duran and S{\'i}lvia Blanch and Allen Thurston and Keith Topping",
    note = "dc.publisher: Fundaci{\'o}n Infancia y Aprendizaje An English version of this article has been published under the title {"}International on-line reciprocal peer tutoring to promote modern language development in primary schools{"} (Computers & Education: an International Journal, (2009), Volume 53, Issue 2, pp.462-472) http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2009.03.005 dc.title.alternative: Online reciprocal peer tutoring for the improvement of linguistic abilities in Spanish and English",
    year = "2010",
    month = "5",
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    doi = "10.1174/021037010791114571",
    language = "Spanish",
    volume = "33",
    pages = "209--222",
    journal = "Infancia y Aprendizaje",
    issn = "0210-3702",
    publisher = "Fundacion Infancia y Aprendizaje",
    number = "2",

    }

    Tutoría entre iguales recíproca y virtual para la mejora de habilidades lingüísticas en español e inglés. / Duran, David; Blanch, Sílvia; Thurston, Allen; Topping, Keith.

    In: Infancia y Aprendizaje, Vol. 33, No. 2, 01.05.2010, p. 209-222.

    Research output: Contribution to journalArticle

    TY - JOUR

    T1 - Tutoría entre iguales recíproca y virtual para la mejora de habilidades lingüísticas en español e inglés

    AU - Duran, David

    AU - Blanch, Sílvia

    AU - Thurston, Allen

    AU - Topping, Keith

    N1 - dc.publisher: Fundación Infancia y Aprendizaje An English version of this article has been published under the title "International on-line reciprocal peer tutoring to promote modern language development in primary schools" (Computers & Education: an International Journal, (2009), Volume 53, Issue 2, pp.462-472) http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2009.03.005 dc.title.alternative: Online reciprocal peer tutoring for the improvement of linguistic abilities in Spanish and English

    PY - 2010/5/1

    Y1 - 2010/5/1

    N2 - Este artículo presenta una investigación sobre un proyecto virtual de tutoría entre iguales recíproca para el aprendizaje y mejora del español e inglés. Alumnos de 9 a 12 años de Escocia y Cataluña fueron emparejados, de forma que cada alumno ejerciese de tutor de su propia lengua del otro compañero. Se pretendía que los alumnos mejoraran tanto su propia lengua (corrigiendo al tutorado), como la lengua extranjera (a partir de las ayudas de su tutor), ejerciendo así tanto de tutores como de tutorados. La investigación combina un diseño cuasi experimental con grupos de control, con un análisis del proceso, a través de los intercambios (textos y correcciones) y de entrevistas. Los resultados muestran que el grado de ayuda ofrecida por los tutores parece relevante para explicar las mejoras detectadas en las habilidades lingüísticas.

    AB - Este artículo presenta una investigación sobre un proyecto virtual de tutoría entre iguales recíproca para el aprendizaje y mejora del español e inglés. Alumnos de 9 a 12 años de Escocia y Cataluña fueron emparejados, de forma que cada alumno ejerciese de tutor de su propia lengua del otro compañero. Se pretendía que los alumnos mejoraran tanto su propia lengua (corrigiendo al tutorado), como la lengua extranjera (a partir de las ayudas de su tutor), ejerciendo así tanto de tutores como de tutorados. La investigación combina un diseño cuasi experimental con grupos de control, con un análisis del proceso, a través de los intercambios (textos y correcciones) y de entrevistas. Los resultados muestran que el grado de ayuda ofrecida por los tutores parece relevante para explicar las mejoras detectadas en las habilidades lingüísticas.

    KW - Cooperative/collaborative learning

    KW - Teaching/learning strategies

    KW - Peer learning

    KW - Information and communication technology (ICT)

    KW - Peer tutoring

    U2 - 10.1174/021037010791114571

    DO - 10.1174/021037010791114571

    M3 - Article

    VL - 33

    SP - 209

    EP - 222

    JO - Infancia y Aprendizaje

    JF - Infancia y Aprendizaje

    SN - 0210-3702

    IS - 2

    ER -